| 數一數 | |||||||||
| 320 分鐘 | |||||||||
| 國民教育階段 | |||||||||
| 數學 | |||||||||
| 七 | |||||||||
| 認知功能嚴重缺損 | |||||||||
| 2017-09-01 | |||||||||
| 劉季伯 | |||||||||
| 無 | |||||||||
生活中的數量關係，透過遊戲、便利商店集點的活動來進行學習 |
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課程大綱 九年一貫 認知缺損 認知功能嚴重缺損 學習階段 國民教育階段 安置型態 自足式特教班 身心障礙 多重障礙 智能障礙 |
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| 數一數 | |||||||||
| 320 分鐘 | |||||||||
| 國民教育階段 | |||||||||
| 數學 | |||||||||
| 七 | |||||||||
| 認知功能嚴重缺損 | |||||||||
| 2017-09-01 | |||||||||
| 劉季伯 | |||||||||
| 無 | |||||||||
生活中的數量關係，透過遊戲、便利商店集點的活動來進行學習 |
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課程大綱 九年一貫 認知缺損 認知功能嚴重缺損 學習階段 國民教育階段 安置型態 自足式特教班 身心障礙 多重障礙 智能障礙 |
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數一數.doc